建筑工程技术
一、专业介绍
建筑工程技术，是1984年开设的工业与民用建筑专业，2010年改名建筑工程技术专业，2012年学院按照“大类整合、资源共享、效益优先”的原则，建筑工程技术专业确定为学院重点建设专业，至今办学30余年。
二、专业前景
就业前景：近年来我国住房和城乡建设事业跨越式发展,对建筑类高素质技术技能型人才的需求将持续增加。
就业去向：本专业毕业生主要就业单位为土建类施工企业、监理单位、中小型设计单位、事业单位，主要就业部门为技术部、工程部、质监部、安全部、监理部、设计部。
三、培养目标
建筑工程技术专业培养面向建筑业生产、建设、服务和管理第一线的高素质技术技能型人才，学生毕业后从事的核心岗位是建筑业企业的施工员，并以质量员、安全员、标准员、资料员、监理员等为就业岗位群。
四、课程设置
本专业课程体系的构件思想是，以体现“就业需要-确定岗位-确定能力-确定知识-确定课程”的原则，每一个岗位的技能由系列课程教学进行培养，确保学习熟练掌握专业核心技能，提升综合素质。
五、师资条件
拥有一支治学严谨、业务精湛、专兼结合、结构合理、充满活力的优秀教学团队。现有专任教师23人，兼职教师8名，其中高级工程师11人，讲师11人，研究生以上学历占比65%，“双师型”比例达100%，一级结构工程师6人，一级建造师8人，一级造价师6人，BIM工程师15人。
六、实训条件
建筑工程技术专业拥有独立的教学与实训大楼，总面积10507.44㎡，生均行政和教学用房7.39㎡。专业现有9个专业实训室、3个工作室、1个专业综合实训场、1个情景教学基地、1个校企合作工程中心、1个建筑工程技术科研基地、1个BIM应用技能考点。教学科研设备投入总值1566余万元，生均教学科研仪器设备值11023.31元，与数家施工企业合作，建立了7个校外实训基地。初步与企业形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型“双主体”校企合作办学体制机制。
七、技能竞赛
我院师生积极参加全国职业技能大赛、湖南省职业院校技能大赛、全国职业院校教师技能大赛、全国建筑类专业行业大赛，均取得了优异的成绩。“以赛促学、以赛促教、学赛结合”教学模式充分激发学生的学习兴趣和创新能力，提高学生自主学习和解决问题的能力，从而提升学生自身就业竞争力。
八、校企合作
与湖南建工集团、长沙远大住工集团、湖南楷程建设有限公司、东方红建设集团有限公司等知名建筑企业紧密合作，与企业形成了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型“双主体”校企合作办学体制机制。
建筑工程技术，是1984年开设的工业与民用建筑专业，2010年改名建筑工程技术专业，2012年学院按照“大类整合、资源共享、效益优先”的原则，建筑工程技术专业确定为学院重点建设专业，至今办学30余年。
二、专业前景
就业前景：近年来我国住房和城乡建设事业跨越式发展,对建筑类高素质技术技能型人才的需求将持续增加。
就业去向：本专业毕业生主要就业单位为土建类施工企业、监理单位、中小型设计单位、事业单位，主要就业部门为技术部、工程部、质监部、安全部、监理部、设计部。
三、培养目标
建筑工程技术专业培养面向建筑业生产、建设、服务和管理第一线的高素质技术技能型人才，学生毕业后从事的核心岗位是建筑业企业的施工员，并以质量员、安全员、标准员、资料员、监理员等为就业岗位群。
四、课程设置
本专业课程体系的构件思想是，以体现“就业需要-确定岗位-确定能力-确定知识-确定课程”的原则，每一个岗位的技能由系列课程教学进行培养，确保学习熟练掌握专业核心技能，提升综合素质。
五、师资条件
拥有一支治学严谨、业务精湛、专兼结合、结构合理、充满活力的优秀教学团队。现有专任教师23人，兼职教师8名，其中高级工程师11人，讲师11人，研究生以上学历占比65%，“双师型”比例达100%，一级结构工程师6人，一级建造师8人，一级造价师6人，BIM工程师15人。
六、实训条件
建筑工程技术专业拥有独立的教学与实训大楼，总面积10507.44㎡，生均行政和教学用房7.39㎡。专业现有9个专业实训室、3个工作室、1个专业综合实训场、1个情景教学基地、1个校企合作工程中心、1个建筑工程技术科研基地、1个BIM应用技能考点。教学科研设备投入总值1566余万元，生均教学科研仪器设备值11023.31元，与数家施工企业合作，建立了7个校外实训基地。初步与企业形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型“双主体”校企合作办学体制机制。
七、技能竞赛
我院师生积极参加全国职业技能大赛、湖南省职业院校技能大赛、全国职业院校教师技能大赛、全国建筑类专业行业大赛，均取得了优异的成绩。“以赛促学、以赛促教、学赛结合”教学模式充分激发学生的学习兴趣和创新能力，提高学生自主学习和解决问题的能力，从而提升学生自身就业竞争力。
八、校企合作
与湖南建工集团、长沙远大住工集团、湖南楷程建设有限公司、东方红建设集团有限公司等知名建筑企业紧密合作，与企业形成了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型“双主体”校企合作办学体制机制。
