汉语国际教育
- 专业简介
2016年3月，汉语国际教育专业通过教育部审批，并于当年9月开始招生。主要培养汉语国际教育的师资和教学管理人才,以及涉外企事业单位的经贸文秘人才。
二、培养目标
本专业培养具备国际化视野、深厚中文素养、深入了解国外文化的复合型、应用型人才。具体培养目标为国际汉语师资（面向海外中小学的汉语师资及国内语文、英语教育师资）和教学管理人才，以及能够从事涉外经贸企事业单位办公及文秘工作的高素质应用型专门人才。
本专业毕业生应具备以下两个方面的知识和能力：
1.专业从业能力：掌握古代汉语、现代汉语的语音、词汇、语法、修辞、文字等方面的知识，以及中国古代文学、现当代文学和外国文学的基本知识；全面了解对外汉语教学的性质和特点，以及第二语言教学法流派的基本理论和方法；具有较好的汉语口语表达和写作能力，普通话达到二级甲等水平；具备朗诵、民歌、太极拳、国画、剪纸等专业才艺技能。从而能综合运用所学知识开展语言文字工作、汉语国际传播和涉外相关工作。
2.跨文化交际能力：具有较为熟练流利的英语语言能力，基本要求达到大学英语六级水平，争取通过英语专业四级或八级考试。了解不同国家、地区文化的特点, 具有较强的跨文化交际能力。掌握涉外文秘工作的基本知识和能力，具备应用文写作和一定的会展策划能力，能适应外贸、咨询、会展、旅游等涉外商务活动需求。
三、核心课程
汉语语言知识、对外汉语教学理论和技能、对外汉语课堂教学案例分析、跨文化语言交际理论和技能、应用文写作、普通心理学等为专业核心课程，强化专业外语能力培养。
四、特色教育
设置见习、研习和实习三个阶段，使学生将专业理论知识和实践技能有机结合，提升就业竞争力。集中实践教学环节的具体措施有：
1.专业实践。组织学生与留学生进行一对一辅导，使学生掌握与留学生交往的技巧，并积累教学经验。通过汉语课堂教学实训课程，将汉语辅导课、小班课上中国学生和留学生的互动情况录制成视频，作为课堂教学材料、教学行为分析材料，指导学生了解汉语课堂管理技巧、教师行为及沟通技巧，提高第二语言教学能力。鼓励学生参与校内外各类学生业余社团的活动，提倡有利于综合素质提高和个性特长发展的竞赛。适时组织开展教学基本功比赛、汉语知识比赛、辩论演讲比赛、书法比赛等活动，对于成绩优秀者给予激励。
2.社会实践与社会调查。利用暑假为学生安排社会调查、学年论文写作等实践内容。鼓励学生积极走向社会走进企业，调查本专业的需求情况，及时了解汉语国际教育教学活动的新进展，培养学生的实践能力和创新能力。
3.毕业实践和毕业论文。学院尽可能为学生提供定点实习基地，包括海外实习，尤其是利用上海地区国际学校和培训机构都比较多的优势，积极开拓国际学校培训公司定点实习基地；同时鼓励学生自主联系合适的企事业单位。
五、授予学位
授予学位：文学学士学位。
六、可获技能证书
序号 |
名称 |
建议等级 |
考试时间 |
备注 |
1 |
全国大学英语四级考试 |
通过四级 |
大一下学期 |
杉达学院本科毕业必备 |
2 |
全国大学英语六级考试 |
通过六级 |
大二上学期 |
本专业毕业必备 |
3 |
普通话水平测试 |
通过二级甲等 |
每年5月份 |
从事中小学教师工作必备 |
4 |
全国计算机等级考试 |
通过一级 |
大二下学期 |
杉达学院本科毕业必备 |
5 |
国家职业汉语能力测试 |
高级 |
大三下学期 |
本专业毕业必备 |
6 |
国际汉语教师证 |
大四上学期 |
从事海外志愿者工作必备 |
|
7 |
英语专业四级考试 |
通过四级 |
大三上学期 |
通过CET-6 |
8 |
英语专业八级考试 |
通过八级 |
大三下学期 |
通过TEM-4 |
9 |
日语等级考试 |
通过一级 |
大四上学期 |
通过CET-6，任选 |
10 |
韩语等级考试 |
通过高级 |
大四上学期 |
通过CET-6，任选 |
11 |
中小学教师资格证考试 |
大四上学期 |
从事中小学教师工作必备 |
|
12 |
秘书资格证考试 |
中级/涉外 |
大三下学期 |
从事秘书工作必备 |
七、就业方向及从事岗位
就业方向：从事与汉语国际教育、中小学双语教育相关的教学和管理工作，包括从事海外志愿者工作。
从事岗位：汉语国际教育教师、教学管理者、海外志愿者、中小学语文或英语师资、涉外文秘、行政助理、人事助理、客服专员、展会接待、外事接待等。
