软件技术（软件开发方向）
一、专业简介
软件技术专业软件开发方向，是与印度第一大IT教育机构，第二大IT服务公司，第三大软件出口商NIIT公司强强联合，结合双方在软件教学、IT课 程设计、软件开发实践等多方面优势而设置的特色专业。本专业方向自2004年成立起，始终坚持高起点、高标准、高质量的发展思路，已为社会输送了10届近 3600名毕业生，这些学生遍布在北京、上海、杭州、广州、深圳、长沙、无锡等软件密集型城市，现在校生1350人，目前是湖南省同类院校中规模最大、师 资力量最强的软件技术类专业之一。
该专业方向现有教师17人，全部是来自企业一线的软件工程技术人员，都具有硕士学位，其中正教授1人，副教授8人，系统分析员4人，高级项目管理师2人，国家软件测试师1人，高级程序员2人。所有专业教师持NIIT资格教师证书。2007年，3位教师民政部挂职煅炼，工作成绩得到民政部信息中心领导及北大CIO的充分肯定。2013年，3位教师到美国费里斯州立大学访学学习，2014年1位老师在祖国宝岛台湾访学学习，将海外最先进的教学理念带入课堂。该教学团队是一个团结协作、充满活力的专业教学团队。
该专业教学团队专注于应用实践教学，带领学生积极参加各类应用实践和各类重大比赛，均取得良好成绩。2008年07级学生包揽湖南ISAS比赛前三名，取得了骄人的成绩；2009年，在全省职业技能大赛中获得一等奖4项；多名学生参加大学生数学建模大赛，2012年获国家级数学建模一等奖，省级数学建模一等奖。2013~2015年，在全省移动互联技术应用和移动互联网应用软件开发职业技能大赛中获得一等奖5项，三等奖2项，并代表湖南省参加国家比赛，取得了一等奖1项和二等奖3项的好成绩；（2010-2012年）均选派3支队伍连续三年参加由湖南省教育厅主办的第六、七、八届湖南省大学生ACM程序设计竞赛，战胜了多所本科院校，获得 4个三等奖，连续三年在所有专科层次的学校中排名第一；2014年参加第九届湖南省大学生ACM应用程序开发比赛取得历史性的突破荣获一个一等奖、一个二等奖；总之，该教学团队带领学生在各类竞赛活动中取得了丰硕的成果。这是一个拥有无限荣誉的专业方向。
二、主干课程
该专业方向引进世界先进的NIIT课程体系和教学理念，保证核心专业课与全球IT技术的同步。
课程模块
主要课程
专业基础模块
HTML/CSS/JS客户端技术、数据结构、Java的面向对象编程、C#面向对象编程、SQL Server数据库
专业核心课程模块
Android移动应用开发、Java Web应用开发、Java三大框架技术应用开发、JSP动态网站开发、网络营销/SEO优化、
专业拓展课程模块
网页美工基础、ISAS、UML面向对象的分析与设计、HTML5应用开发、微信开发、云计算与大数据
获取证书
本专业课程还融合了国际权威公司 Microsoft和Sun公司认证考试相关内容，修完即可获取国际认证CNIIT软件工程师证书
所有课程的开设围绕Java程序员、Android程序员、软件测试员等相关岗位的能力而设置的，分为四大模块：职业核心能力培养模块、专业通用能力培养模块、 岗位特定能力培养模块和综合能力培养模块。其中岗位特定能力课程模块培养Java Web程序员、Android程序员和大数据应用开发程序员的应用实践能力。专业综合能力培养模块是在模拟真实企业环境的项目工作室和校外实习基地进行的全程、全方位的职业化训练。人才培养过程中依据能力模型中的能力层次依赖关系，将职业核心能力的培养渗透到专业通用能力和岗位特定能力培养课程中，将专业通用能力的培养渗透到岗位特定能力的培养中，使职业核心能力和专业通用能力得到了长期的训练和实践，培养学生具有解决实际问题的核心能力。
为突显教、学、做的统一，本专业方向所有专业课都在集教学、实践、实训 一体化的多功能软件实训室中进行，实行理论实践一体化教学。2012年，我专业成为湖省南"十二五"重点建设软件技术生产性实习实训基地，现有8个多功能 软件实训室，10个校内综合训练项目工作室，此外还与北京东蓝强网信息技术有限公司、印度塔塔信息技术有限公司杭州分公司、海辉软件集团、上海汉得信息技术有限公司、深圳软通动力、北京联信永益科技股份有限公司长沙分公司、长沙安博牛耳青竹湖实训基地等多家公司建立良好合作关系，每年可接受本专业方向实习生500人。很多学生毕业后就在这些公司工作，仅上海汉得信息技术有限公司一家公司每年就可接受毕业生30多人。
三、就业岗位
本专业方向毕业生主要面向IT行业企业如银行电信、软件公司、互联网站、政府机关、企事业单位等企业的一线工作岗位：Web前端开发、Java程序员、Android移动应用开发程序员、大数据应用开发程序员、.Net程序员、PHP程序员、数据库管理员、软件测试员、软件售前售后工程师、技术支持等，也可以从事软件技术管理和相关市场的策划与营销工作。
