会计
会计电算化专业是经济建设急需的热门专业。我们面向各级各类企、事业单位，培养具备扎实的会计专业知识和实践操作技能，可以胜任出纳岗位、会计核算岗位、成本管理岗位、企业财务预算与分析岗位、会计管理与内部审计等岗位的综合素质良好的专业人才。
一、培养目标
随着我国经济持续快速的增长，中小企业发展势头强劲，在对高职高专会计电算化人才总需求当中，中小企业占很大比例。本专业主要面向企事业单位、各机关团体会计岗位（包括银行储蓄，出纳岗位，记账岗位，成本核算岗位以及审计等岗位），培养能够完成货币资金的收付、会计核算、财务分析、成本管理及财务软件的操作等工作。
学生通过三年的理论与专业知识的教育，培养德、智、体、美全面发展，具有一定的理论基础和坚实的会计电算化专业知识，熟练掌握电算化会计的实践应用技能，能在生产、建设、管理、服务第一线以计算机为主要工具从事财会工作的高技能应用型人才。
二、会计电算化专业教学模式改革
1、采用“2+1”教学模式
市场经济下的职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为主体，以能力为本位，面向社会、面向市场办学，并依据知识结构、能力结构安排课程结构。我们对会计电算化专业教学计划重新设计，采用“2+1”模式，将实训改为一年，减少基础课，增加实践课，重点培养学生的职业能力。
2、采用模块化教学模式
将会计电算化专业整个课程设置划分为公共基础模块、专业基础模块、专业技能模块、会计岗位应用模块、毕业实习模块、专业拓展模块，并提出本专业的重点会计岗位应用模块，按会计岗位设置课程，并编制相应的教材，对现行的教学模式进行改革。
三、改革会计电算化专业教学方法
会计电算化是伴随着计算机和网络技术的发展而产生的一门新兴边缘学科，应用性极强，在会计体系中处于最高层次。也是会计工作的发展方向，是促进会计工作规范化、提高经济效益的重要手段和有效措施。随着计算机在会计领域中的应用不断扩大，对此专业的课程设置，组织实施，教学方法和教学手段等都提出了更高的要求。
会计电算化专业课程教学，内容上可以分为理论课与实验课两部分，对于理论课部分包括公共基础课程、专业基础课程、专业课程。实验课是指对会计核算的具体操作技能进行实践教学，使学生掌握会计核算的具体方法和过程，熟练掌握财务软件的操作和使用。在会计电算化教学方法方面,可以采用讲授法、演示法、实验法、案例教学法、实践性教学法、过程考核法等多种方法。
四、积极开展工学结合推进技能型人才培养
通过以下渠道开展技能型人才培养：
（一）、校内仿真实训。在各会计实训室完成。
（二）、企业工学结合。制造业实训基地会计岗位；流通业实训基地会计岗位；服务业实训基地会计岗位；非营利组织实训基地会计岗位；会计师事务所实训基地等。
（三）、专业强化考证。学生毕业前通过努力取得会计上岗证；电算化中级证书等。
（四）、企业顶岗实习。学校统一安排的企业岗位实习；与就业相结合的企业岗位实习等。
五、毕业生就业适应范围
企业、事业单位的会计、出纳、审计、纳税申报工作；
企业、事业单位的财务管理、市场营销工作；
企业、事业单位的办公自动化工作；
各种大小型超市的收银员工作。
六、职业岗位知识与能力要求
1.具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。
2.掌握会计职业技术人员所必须的文化基础知识和本专业的理论基础知识。
3.能够完成会计人员的传统手工操作过程。
4.能够掌握出纳全部核算过程，能明辨现金和各种银行结算票据的真伪,正确登记企业的日记账。
5.能够掌握记账的全部核算过程，明辨各项经济业务原始单据的正确性、完整性、合理性、合法性，正确登记账簿、对账、结账、编制会计报表。
6.根据会计数据能够进行成本核算与分析。
7.能够熟悉并熟练操作财务软件，为企业进行财务信息管理及向企业决策提供会计信息。
8.能够取得会计上岗证，为顺利适应工作打下坚实基础；
9.掌握本专业需求的计算机知识，具有熟练的计算机操作能力，取得计算机省二级合格证书。
10. 掌握大学英语基础知识，通过国家大学英语B级考核。
