潍坊市2021-2022学年高二上学期期中语文试题及答案

山东省潍坊市2021-2022学年高二上学期期中语文试题

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

大凡伟大的作家、艺术家，都以反映自己的时代为己任，最大的限度地把时代风云摄照到自己的作品里。正是在这个意义上，黑格尔说艺术家乃是“时代的儿子”。这是由文学艺术自身的性质所决定的。文艺和哲学、法律、政治、道德及其它社会科学一样，同属意识形态，是生活和现实的反映。文艺和其它意识形态的不同，在于艺术地掌握世界的特殊方式。它不是通过概念去说明，而是通过形象来反映生活。毛泽东同志说作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺，则是人民生活在革命作家头脑中反映的产物。”这一方面强调社会生活是文学艺术唯一的源泉，另一方面又认为，它虽然是取之不尽、用之不竭的，是无限生动、丰富的，但还是属于自然形态的东西，是粗糙的东西，它只是文学艺术的原始材料，作家、艺术家必须对它“观察、体验、研究、分析”，进行选择、概括和提炼，然后，才有可能进入艺术创作的过程。这里，无疑需要调动作家的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等等。即使进入创作的过程，也是一种复杂的精神劳动，非常需要作家发挥个人的创造精神。

文艺作品不管怎样千姿百态，是现实主义、自然主义也好，是浪漫主义、象征主义也好，是形式主义、抽象主义还是现代主义也好，它们无不是客观世界在作家头脑中反映的产物。只不过有的正确反映，有的错误反映；有的反映得深刻，有的反映得肤浅；有的鲜明、具体，有的抽象、模糊罢了。文艺一旦离开了社会生活，就会变成无源之水，无本之木。

自然，我们也应当看到，世界科学有了很大的发展，人类的物质生活和精神生活方式也有了很大的变化，人们的审美意识和欣赏趣味也有很大的改变，文艺要反映生活、表现生活的方法也应随之不断丰富和发展，以便适应人民群众多层次多样化的需要，墨守成规是不行的。同时，文艺作品是通过作家、艺术家的自我感受来反映生活的，笼统地排斥“自我”“个性”，必然导致文艺作品的单一化、概念化。问题的关键是，作家、艺术家应当把个人的感受、情绪，从狭小的天地中引向博大纵深的历史长河中，与人民群众的思想情感息息相关，从自我的情绪中触见时代的风云。以群体性否定个体性，同以个体性否定群体性一样，都是违反艺术辩证法的。

总之，尽管文艺反映生活的方法多姿多彩，作家感受生活的个性千差万别，但文艺要反映时代，社会生活是文艺的唯一源泉，这样一个根本原则是不容置疑的。

(摘编自张振金《文学要反映时代生活》)

材料二：

在多元化文学创作格局中，为何要强调和呼唤现实题材文学创作？这是一个必须回答的具有时代意义的重要命题。

我们说作家要讲好“中国故事”。这里的“中国故事”，很大程度是指当下发生的、关乎最广大人民群众切身利益的故事，是一幅幅呈现复杂世相的现实生活宏阔画卷，是一曲曲文化、人性与时代共筑的人间交响。在这个前提下，作家当以扎实细腻的笔触，尽态极妍地叙述国人的兴衰际遇、起废沉浮，及其与中华民族历史起起落落之间的复杂关联。

当前中国社会发生了巨大的变化，作家面对这样的历史变局，要认清个人与时代的关系，并在大时代环境中塑造更多具有典型意义的文学形象，并通过对具体的充满人格魅力的人物群像的塑造，描绘出大时代的基本面貌，为新时代文学提供一个不同的形象世界。要努力写出社会生活的饱满度、人类命运把握的精确度，以及作品细节的鲜活度、柔软度，从而提升读者阅读审美的愉悦度。作家透过对现实生活个体遭遇的书写，让更多人的命运涌现在他们的笔下。作家笔下的世界，应不乏人世苍凉及悲苦之音，更要升腾出永在的希望和精进的力量，这是现实题材创作、现实主义精神的意义所在。

好的现实题材作品，不仅要有对现实问题的关切，还必须在艺术上保持相应的水准。要融合多种艺术手法来反映现实，写出更多具有现实痛痒感的艺术佳作。事实上，与那些玄幻、盗墓、穿越作品相比，需要的是真正反映现实本质，同时能够让读者有切肤之感的佳作。因此，作家应努力掌握鲜活的创作素材，不断更新思想观念和知识结构，去除创作上的定式、套路。在处理材料时，既要有宏观视野，又要善于抓住生动细节，对作品进行精益求精的打造，以更多优秀作品满足人民日益增长的美好生活需要。

(摘编自周思明《新时代呼唤现实题材文学崛起》)

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．文学艺术是通过形象而不是概念来反映时代和生活的，其艺术地掌握世界的方式正体现于此。

B．社会生活是文学艺术的原始材料，作家、艺术家在整个创作过程中需要创造性地使用它们。

C．社会生活是文艺的唯一源泉，这个创作的根本性原则不会因为创作者的“自我”“个性”而改变。

D．玄幻、盗墓、穿越等作品不能反映时代生活，所以其剖析现实的本质和给读者的切肤之感不够。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A．作家调动自己的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等等，就能选择、概括和提炼社会生活，从而使社会生活进入到创作中。

B．文艺创作分属的“主义”流派不同，反映客观世界的程度会有不同；因此选择了抽象主义是不会有正确、深刻、鲜明和具体反映的。

C．《百年孤独》中，写马孔多的人们集体失眠失忆，'这种“魔幻现实主义”的手法是由材料一中所说的“人们的审美意识和欣赏趣味”决定的。

D．《平凡的世界》叙述普通人的生存艰难与坚忍不拔，印证了材料二中作品不乏“悲苦之音”，“更要升腾永在的希望和精进的力量”的观点。

3．下列选项中能证明材料一第三段观点的一项是（）

A．“吟安一个字，捻断数茎须。”说明凡传世之作、千古名篇，都是笃定恒心、呕心沥血之结晶。

B．文艺抄袭模仿、千篇一律的问题，机械化生产、快餐式消费的问题，影响大众对国家和民族的亲近感。

C．一个作家必须坚守对人性的尊重，对人物内心世界和美好情感的尊重，才有可能获得共鸣。

D．文艺创作不仅真与善的内涵，也应该注重美的形式的创造，只有两个方面都有所突破才是真正的艺术创新。

4．请简要分析材料一的论证思路。

5．穆青等人创作的《县委书记的榜样——焦裕禄》作为现实题材作品，取得了巨大的成功。请运用材料中的观点，简要分析作品成功的原因。

二、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成各题。

没有被斗败的人（节选）

海明威

[主人公老斗牛士曼纽尔在大病初愈后，全然不顾老板的压榨和朋友的功阻，坚持要求斗牛，成为不卖座的夜场候补斗牛士。]

如今，他面对着公牛，同时意识到许多事情。牛角就在那儿，一个裂开，另一个又尖又光滑，他得侧着身子朝左边那个角又快又准地逼近，放下红巾，叫牛跟着红巾下去，然后在牛角上面扑过去，把剑扎进像一个五比塞塔硬币那么大的一小块地方，然后必须从两个牛角中间缩回身子。他意识到必须做所有这一切，但是他唯一的念头：“又快又准。”

“又快又准”，他一边挥动红巾，一边想。又快又准。又快又准，他把剑从红巾上抽出来，侧身朝着裂开的那个牛角，放低红巾让它横在他身前，使自己握着剑的右手齐他的眼睛，顺着下垂的剑锋瞄准牛肩中间那块隆起的地方。

他又快又准地扑到牛身上。

一下冲撞，他只觉得自己给猛的一下顶了回来，重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼纽尔躺在那儿，像死了似的，牛在抵他。抵他的背，抵他那埋在沙土里的脸。他感觉到牛角戳进他交叉着的胳臂中间的沙土里。牛抵着他的腰。他把脸埋进沙土里。牛角抵穿他的一个袖子，牛把袖子扯了下来。曼纽尔给挑了起来甩掉了，牛便去追披风。

曼纽尔爬起身，找到剑和红巾。

“把脸擦干净，”他说。

曼纽尔又朝牛跑过去，用手帕擦着被血染污的脸。

公牛就在那儿。它现在离围栏很近。该死的牛。也许它全身都是骨头。也许没什么地方可以让剑扎进去。真倒霉，没地方！他偏要扎进去让他们瞧瞧。

他挥动着红巾试了试，公牛不动。曼纽尔像剁肉似的把红巾在公牛面前一前一后地挥动着。还是一动不动。

他收起红巾，拔出剑，侧身往牛身上扎下去。他感到他把剑插进去的时候，剑弯了，他用全身力量压在上面，剑飞到了空中，翻了个身掉进观众当中。剑弹出去的时候，曼纽尔身子一闪，躲开了牛角。

黑地里扔来的第一批坐垫没打中他。接着，有一个打中他的脸，他那血污的脸朝观众看看。坐垫纷纷扔下来，散落在沙地上。有人从附近扔来一个空的香槟酒瓶。它打在曼纽尔的脚上。他站在那儿望着扔东西来的暗处。接着从空中“呼”的一声飞来一样东西，擦过他身边，曼纽尔俯身把它捡起来。那是他的剑。他把剑放在膝头上扳直，然后拿着它向观众挥了挥。

“谢谢你们，”他说，“谢谢你们。”

呸，这些讨厌的家伙！呸，可恶的、讨厌的家伙！他跑的时候，脚底下给一个坐垫绊了一下。

公牛就在那儿。跟以前一样。好吧，你这讨厌的、可恶的杂种！

你不动！好！他跨前一步把杆子的尖头塞进公牛的潮湿的嘴。

他往回跳的时候，公牛扑到他身上，他在一个坐垫上绊了一下，就在这时候，他感到牛角抵进了他的身子，抵进了他的腰部。他双手抓住牛角，像骑马似的往后退，紧紧抓住那个地方。牛把他甩开，他脱身了。他就一动不动地躺着。这没关系。牛走开了。

他站起身来，咳嗽着，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。这讨厌的杂种！

“把剑给我，”他大声叫道，“把那东西给我。”

富恩台斯拿着红巾和剑过来。

埃尔南德斯用胳臂搂着他。

“上医务所去吧，老兄，”他说，“别做傻瓜了。”

“走开，”曼纽尔说，“该死的，给我走开。”

他挣脱了身子。埃尔南德斯耸耸肩膀。曼纽尔朝公牛奔去。

公牛站在那儿，庞大而且站得很稳。

好吧，你这杂种！曼纽尔把剑从红巾中抽出来，用同样的动作瞄准，扑到牛身上去。他觉得剑一路扎下去。一直扎到齐护圈。四个手指和他的拇指都伸进了牛的身子，鲜血热呼呼地涌到他的指关节上，他扑在牛身上。

他伏在牛身上的时候，牛踉踉跄跄似乎要倒下；接着他站到了地上。他望着，公牛先是慢慢地向一边倒翻在地；接着突然就四脚朝天了。

然后他向观众挥手，他的手刚给牛血暖得热呼呼的。

好吧，你们这些家伙！他要说些什么，可是他咳漱起来。又热又闷。他低头望望红巾。他得过去向主席行礼。该死的主席！他坐了下来，望着什么。那是公牛。它四脚朝天，粗大的舌头伸了出来。肚子上和腿底下有什么东西在爬。毛稀的地方有东西在爬。死牛。让牛见鬼去吧！让这一切都见鬼去吧！他挣扎着站起来，又开始咳嗷了。他再坐下来，咳嗽着。有人过来，扶他站直。

他们抬着他，穿过场子到医务所去，医生和两个穿白衣服的人正等着他。他们把他放在手术台上，给他剪开衬衣。曼纽尔觉得很疲乏。他整个胸腔感到发烧。

一道电灯光照着他的眼睛。他把眼睛闭上了。

他听到有人踏着很重的脚步上楼来。然后他就听不见了。然后听见远远的声音。那是观众发出的声音。医生朝他笑笑。雷塔纳在那儿。

“你好，雷塔纳！”曼纽尔说。他听不见他的声音。

雷塔纳朝他笑笑，对他说了些什么。曼纽尔听不见。

让这手术台见鬼去吧！他以前在许多手术台上躺过。他不会死。要死的话，会有一个神父在场。

舒里托对他说了些什么。举着剪刀。

对了，他们要剪掉他的辫子。他们要剪掉他的小辫子。就按曾经约定的那样，若今晚表现不好，就剪掉辫子，不再做斗牛士。

曼纽尔在手术台上坐了起来。医生气愤地往后退了一步。有人抓住他，扶着他。

“你不能干这样的事，舒里托。”他说。

舒里托的声音他突然听见了，听清楚了。

“我干得好，”曼纽尔说，“我只是不走运罢了。”

曼纽尔又躺了下来。他们在他脸上放了一样什么东西。那东西很熟悉。他深深地吸着。他感到很疲乏。他非常、非常疲乏。他们把那东西从他脸上拿开。

“我干得好，”曼纽尔有气无力地说，“我干得出色。”

曼纽尔张开眼睛，望望舒里托。要舒里托表示同意。

“当然，”舒里托说，“你干得出色。”

医生的助手把个圆锥形的东西罩在曼纽尔脸上，他深深地吸着。舒里托手足无措地站着，看着。

(有删改）

6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．小说开头写曼纽尔对斗牛战术的周密安排，表现出他娴熟的斗牛技巧和坚定信念。

B．面对一动不动的公牛，曼纽尔像剁肉一样挥动红巾的细节，体现出曼纽尔内心的焦急。

C．向观众说“谢谢你们”和杀死公牛后挥手、向主席行礼，都突出表现曼纽尔作为斗牛士的优雅。

D．《老人与海》中“老人”以失败告终，而曼纽尔成功刺死公牛，但他们都是硬汉形象。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说中曼纽尔多次充满信心的进攻与结果的惨淡形成鲜明的对比，使情节波澜起伏、惊心动魄。

B．“又快又准”虽是曼纽尔心理活动，但是引号的使用增强了音响效果，像对自己的呼喊一样。

C．小说以“舒里托手足无措地站着，看着”的细节结尾，表现了舒里托对曼纽尔崇敬又担心的复杂心理。

D．小说写公牛庞大、勇猛和观众对曼纽尔的厌恶、不耐烦，反衬出曼纽尔的弱小、备受凌辱。

8．斗牛结束后，曼纽尔被送进手术室，小说多次强调他“听不见”，后又交代“突然听见了”，这样设计有何用意？

9．小说叙述斗牛过程中，多客观“展示”斗牛场景，少直接流露主观情感和判断，请分析这样叙事的好处。

三、文言文阅读

阅读下面的文字，完成各题。

东海太守獏阳汲黯为主爵都尉。始，黯为谒者，以严见惮。其在东海，治官理民，好清静，择丞、史任之，责大指而已，不苛小。黯多病，卧闺阁内不出；岁余，东海大治，称之。黯为人，性倨少礼，面折，不能容人之过。时天子方招文学儒者，上曰：“吾欲云云。”黯对曰：“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治乎！”上默然，怒，变色而罢朝公卿皆为黯惧。上退，谓左右曰：“甚矣汲黯之戆也！”群臣或数黯，黯曰：“天子置公卿辅弼之臣，宁令从谈承意，陷主于不义乎！且已在其位。纵爱身，奈辱朝廷何！”黯多病，病且满三月；上常赐告者数，终不愈。最后病，庄助为请告。上曰：“没黯何如人哉？”助曰：“使黯任职居官无以逾人然至其辅少主守城深坚招之不来魔之不去虽自谓贲育亦不能夺之矣”上曰:“然。古有社稷之臣，至如黯，近之矣！”大将军青尊宠，于群臣无二，公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。人或说黯曰：“自天子欲群臣下大将军，大将军尊重，君不可以不拜。”黯曰：“夫以大将军，有揖客反不重邪！”大将军闻，愈贤黯，数请问国家朝廷所疑，遇黯加于平日。大将军青虽贵，有时侍中，上踞厕^注而视之；丞相弘燕见，上或时不冠；至如汲黯见，上不冠不见也。上尝坐武帐中，黯前奏事，上不冠，望见黯，避帐中，使人可其奏。上召拜黯为淮阳太守。黯既辞行，过大行李息曰：“黯弃逐居郡，不得与朝廷议矣。御史大夫张汤，智足以拒谏，诈足以饰非，务巧佞之语，辩数之辞，非肯正为天下言，专阿主意。主意所不欲，因而毁之；主意所欲，因而誉之。好兴事，舞文法，内怀诈以御主心，外挟贼吏以为威重。公列九卿，不早言之，公与之俱受其戮矣。”息畏汤，终不敢言；及汤败，上抵息罪。

(选自《资治通鉴》，有删改）

（注）踞厕：坐于床边，有不够正式之意。

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．使黯任职/居官无以逾人/然至其辅少主守城/深坚招之不来/麾之不去/虽自谓贲育/亦不能夺之矣/

B．使黯任职居官/无以逾人/然至其辅少主守城/深坚招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦不能夺之矣/

C．使黯任职居官/无以逾人/然至其辅少主/守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育/亦不能夺之矣/

D．使黯任职/居官无以逾人/然至其辅少主/守城深坚/招之不来/麾之不去/虽自谓贲育亦不能夺之矣/

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．唐虞，唐尧与虞舜的并称。尧舜时代，古人以为太平盛世，所以称唐虞之治。

B．揖客，指与主人行平等礼、长揖不拜的宾客，文中指与卫青分庭抗礼的属员。

C．燕见，是古代帝王在朝堂之上召见臣子的礼节，对君臣的礼仪皆有极高要求。

D．大行，是中国古代朝廷掌管诸侯及少数民族事务的官职，如张骞曾封为此官。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．汲黯在东海为官时，喜好清静。因身体多病，他深居简出，把东海事务都放手给手下官员，实现了东海大治，被人称赞。

B．汉武帝是一位有雅量的皇帝，他虽对刚正少礼节的汲黯颇有微词，但也能理解他并肯定他，甚至在汲黯生病时会给予关心。

C．听闻汲黯对待自己的态度与他人不同，卫青更加欣赏汲黯；而汲黯对国家政事上的见解，亦让卫青对他更加尊重。

D．汲黯看清张汤的为人，在调离京城之前，特意劝告李息尽快给皇上谏言；而李息懦弱，未听从汲黯之言，因而祸及自身。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎！

（2）大将军青尊宠，于群臣无二，公卿以下皆卑奉之，独汲黯与亢礼。

14．为什么“上不冠，望见黯，避帐中，使人可其奏”？请结合材料做简要分析。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成各题。

田家即事

储光羲

蒲叶日已长，杏花日已滋。

老农要看此，贵不违天时。

迎晨起饭牛，双驾耕东菑。

蚯蚓土中出，田乌随我飞。

群合乱啄噪，嗷嗷如道饥。

我心多恻隐，顾此两伤悲。

拨食与田乌，日暮空筐归。

亲戚更相诮，我心终不移。

15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．诗歌开篇写蒲叶生长，杏花日茂，借眼前景写出季节紧逼，引出老农躬耕田亩的急切之情。

B．“迎晨”即天刚亮，“饭牛”即喂牛，以农家语写出时令催人、农人忙于农事的场景。

C．诗中描绘了一幅田乌觅食图，群合乱噪，一“啄”一“饥”间写出了春天田间的生机热闹。

D．本诗为旧体诗，叙事简练，言辞质朴，有陶潜之风，在叙述与描写中诉说农家真实况味。

16．本诗借“田乌”这一物象，表达了“我”怎样的情感？

五、情景默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《< 论语>十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的两句是：“_____，______。”

（2）李白《将进酒》中“______，______”两句表现了诗人的愤慨，充分肯定了“饮者”的地位，也表达了诗人的豪情。

（3）《老子》中“______，______”两句说明如果一个人能够看清楚别人的优缺点，省视自己秉性之长短，择善而从，才能算是有智慧、聪明。

六、选择简答

阅读下面的文字，完成各题。

航天育种是近几十年发展起来的一种新型育种技术，与传统育种技术相比，它能快速地提高农产品的品质，创造出许多新品种，在现代农业发展中的地位。太空中环境与地球上有着诸多不同，除了德t重力、高真空外，还有很强的太空辐射。在引起种子发生变异的因素中，这些辐射。

科学家们发现，( ① ）。就种子发芽率而言，小麦、玉米等的种子经过太空辐射后，种子的活力和发芽率都有所提高；而水稻、谷子等植物种子的发芽率则与未上过太空的种子相比并无显著差异；高粱、西瓜等的种子在经过太空历练后，发芽率甚至会降低。因此，（ ② ），要加以选择。

部分公众会对太空种子种出来的作物的安全性，觉得变异就是不安全。其实，太空育种没有改变种子基因，因为辐射诱变只是改变了种子的遗传序列，并没有引入新的外源基因。即便没有上过太空，( ③ ），只是变异的速度时间是相当漫长的。而太空育种可以理解为地面上的加速变异，并且所有从太空返回地球的种子经过逐层检测，放射性物质从没检出，所以用太空种子培育作物是安全的。

种子回到地球能直接进行推广而吗？当然不能！还必须经过“面试”、“试用”和“正式聘用”的环节，才能投放市场。

18．依次填入文中横线上空缺处的词语，全都恰当的一项是（）

A．举足轻重首屈一指顾虑重重大展身手

B．不可或缺独占鳌头迟疑不决大展身手

C．不可或缺首屈一指迟疑不决大展宏图

D．举足轻重独占鳌头顾虑重重大展宏图

19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．所有从太空返回地球的种子经过逐层检测，放射性物质从没检出，所以用太空种子培育的作物是安全的。

B．所有从太空返回地球的种子逐层经过检测，从没检出放射性物质，所以用太空种子培育作物是安全的。

C．所有从太空返回地球的种子逐层经过检测，放射性物质从没检出，所以用太空种子培育作物是安全的。

D．所有从太空返回地球的种子经过逐层检测，从没检出放射性物质，所以用太空种子培育的作物是安全的。

20．下列各项中，和文中画横线的句子使用的修辞手法不相同的一项是（）

A．长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。（《长征胜利万岁》）

B．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（《将进酒》）

C．焦裕禄生前没有写完的那篇文章，由36万兰考人民在兰考大地上集体完成了。（《县委书记的榜样——焦裕禄》）

D．粉白（非本人初名，因为他面色灰白）的父亲是个运水夫，还兼做消防员，以此受雇于一家大剧院。（《大卫?科波菲尔》）

21．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。

七、名著阅读

22．一部好的作品，结尾往往给读者留有极大思考和启迪的空间。请从《复活》《大卫?科波菲尔》两部作品中任选一部，对其结尾做简要说明和点评，100字左右。

八、材料作文

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

①知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。（《论语》）

②物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。（《礼记》)

③岂曰无衣，与子同袍。（《诗经》）

④故天下兼相爱则治，交相恶则乱。（《墨子》）

⑤让他们说我们这也不行那也不行罢，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自 己的目的。（毛译东）

⑥我们把该打的仗都打了，我们的后辈就不用打了。（电影《长津湖》）

读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案

1．D

2．D

3．B

4．材料一围绕“文学要反映时代生活”这个核心观点；从原因、范围和如何做三个方面，层层深入展开，最后重申核心观点；在阐述个人见解过程中，使用引证方法等加以阐释

5．①作品再现了新中国建立初期社会生活的画卷，反映出时代精神，是讲好“中国故事”的代表作品。②作品刻画了焦裕禄不向恶劣环境屈服、敢于斗争的形象，写出了社会生活的饱满度，体现出希望和精进的力量。③作品保持了艺术上高水准，既有宏观视野，又善于抓住生动细节。④作品体现出作者的创作个性，使现代人们跳出个人狭小天地，引向博大纵深的历史长河，触见时代的风云。

【分析】

1．

本题考查学生理解和分析材料相关内容的的能力。

D．“玄幻、盗墓、穿越等作品不能反映时代生活，所以其剖析现实的本质和给读者的切肤之感不够”说法错误。原文是说“好的现实题材作品，不仅要有对现实问题的关切，还必须在艺术上保持相应的水准。要融合多种艺术手法来反映现实，写出更多具有现实痛痒感的艺术佳作。事实上，与那些玄幻、盗墓、穿越作品相比，需要的是真正反映现实本质，同时能够让读者有切肤之感的佳作”，可见，原文是说玄幻、盗墓、穿越作品也能反映时代生活，但是它在剖析现实的本质和给读者的切肤之感方面没有现实题材作品真实深刻。

故选D。

2．

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A．“作家调动自己的思想……等等，就能选择、概括和提炼社会生活，从而使社会生活进入到创作中”错，说法太绝对。材料一说“然后，才有可能进入艺术创作的过程。这里，无疑需要调动作家的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等等。即使进入创作的过程，也是一种复杂的精神劳动，非常需要作家发挥个人的创造精神”，可见，原文是说“才有可能进入艺术创作的过程”，而选项说是“就能选择、概括和提炼社会生活”；另外，作家即使进入创作的过程，也是非常需要作家发挥个人的创造精神。

B．“因此选择了抽象主义是不会有正确、深刻、鲜明和具体反映的”错，说法太绝对。材料一说“文艺作品不管怎样千姿百态，是现实主义、自然主义也好，是浪漫主义、象征主义也好，是形式主义、抽象主义还是现代主义也好，它们无不是客观世界在作家头脑中反映的产物”，可见，文艺创作选择抽象主义也能正确、深刻、鲜明和具体反映客观世界，只是反映客观世界的程度不同。

C．“是由材料一中所说的‘人们的审美意识和欣赏趣味’决定的”错。根据材料一说“无疑需要调动作家的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等等。即使进入创作的过程，也是一种复杂的精神劳动，非常需要作家发挥个人的创造精神”分析，《百年孤独》中，写马孔多的人们集体失眠失忆，这种“魔幻现实主义”的手法，是作家调动自己的思想、情感、智慧、生活经验、艺术素养等创造精神的产物。

故选D。

3．

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料一第三段的观点是“作家、艺术家应当把个人的感受、情绪，从狭小的天地中引向博大纵深的历史长河中，与人民群众的思想情感息息相关，从自我的情绪中触见时代的风云”。

A．“吟安一个字，捻断数茎须”只是证明凡千古名篇都是笃定恒心、呕心沥血之结晶，不能证明第三段中作家的作品要触见时代的风云这一观点。

B．“文艺抄袭模仿、千篇一律的问题，机械化生产、快餐式消费的问题，影响大众对国家和民族的亲近感”从反面证明第三段观点。根据第三段的观点是：作家个人的感受、情缐应与人民群众的思想情感息息相关，作家应从自我的情绪中触见时代的风云。而抄袭模仿、千篇一律的作品以及机械化生产、快餐式消费的作品缺乏作家自己的感受，自然不能反映时代的风云。

C．该项论证作家要尊重人性、人物内心世界和美好情感，才可能与读者获得共鸣。显然，这没有从作家触见时代的角度阐述，故不能证明第三段的观点。D．该项论证的是文艺作品真正的创新不仅和突破真与善的内涵，也应该注重并突破美的形式的创造。这显然，这不能证明第三段的观点。

6．C

7．D

8．①反复写曼纽尔听不见声音，营造出凝重、停滞的氛围，表现他战胜公牛而备受创伤、极度虚弱的状况；②后文突然听见，与前文形成对比，突出他对自己职业身份、尊严的重视，更突出他永不言败、决不放弃的硬汉形象。

9．①多客观“展示”，能更冷静、集中地展现曼纽尔与公牛搏斗的艰难，以突出人物独自面对困难、绝不言弃的精神。

②多客观“展示”，能直接呈现斗牛惊心动魄的场面，使情节更真实、细致。

③多客观“展示”，使读者始终沉浸紧张之中，有身临其境之感，也增加读者思考的空间。

【解析】

6．

本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。

C.“都突出表现曼纽尔作为斗牛士的优雅”错，通过原文“他得过去向主席行礼。该死的主席！”可以看出，曼纽尔并不是作为斗牛士的优雅，而是不得不去行礼，所以他才骂“该死的主席”。

故选C。

7．

本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。

D.“反衬出曼纽尔的弱小、备受凌辱”错，公牛的强壮、庞大以及观众对他的凌辱，更反衬出他的不屈不挠、永不言败。

10．C

11．C

12．A

13．（1）天子设立公卿等辅佐大臣，难道是让他们阿谀奉承，使君主陷入不仁不义的境地吗？

（2）大将军卫青受到汉武帝尊重宠信，在群臣中没有第二个人，公卿以下官员都对卫青低身奉承，唯独汲黯用平等的礼节对待卫青。

14．①汲黯具有正直品质。②汉武帝敬畏汲黯，以礼相待。

【解析】

10．

本题考查学生文言文断句的能力。

“任职居官”为并列短语，中间不可断开，且“逾”的主语是“黯”，不是“居官”，排除AD；

“辅”的宾语为“少主”，应在“少主”之后断开，排除B；

句意：让汲黯任职当官，没有什么超越常人的才能；但要说到让他辅佐年幼的君主，会坚定不移地维护祖先基业，有人以利禄引诱他，他不会前去投靠，君主严辞苛责地驱赶他，他也不会离去，即使有人认为像孟贲、夏育那样勇猛无敌，也无法改变他的耿耿忠心！

故选C。

11．

本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。

C.“是古代帝王在朝堂之上召见臣子的礼节，对君臣的礼仪皆有极高要求”错误，燕见，和朝见相对而言，指古代帝王退朝闲居时召见或接见臣子，也可指公余会见。

故选C。

12．

本题考查学生理解文章内容的能力。

A.“把东海事务都放手给手下官员”错误，原文“择丞、史任之，责大指而已，不苛小”，汲黯只是放手任用官员，他只大事，不苛求细枝末节，并不是说他把东海事务都放手给手下官员。

参考译文：

东海太守濮阳县人汲黯担任主爵都尉。当初，汲黯担任谒者，因他为人威严而被大家敬畏。他在东海郡时，整肃官吏，治理百姓，喜好清静无为，谨慎地选择下属官员，然后放手任用，他只大事，不苛求细枝末节。汲黯身体多病，躺在内室中不出门；过了一年多，东海郡治理得很好，百姓交口称赞汲黯。汲黯为人性情倨傲，缺少礼数，当面使人难堪，不能容忍别人的过失。当时武帝正招揽文学之士和儒家学者，武帝说：“我想要怎样怎样。”汲黯应声回答说：“陛下心中藏着许多欲望，而表面上却做出施行仁义的样子，怎么可能效法唐尧虞舜那样的治绩呢！”武帝沉默不语，接着勃然大怒，脸色很难看地宣布结束朝会，公卿大臣都替汲黯担忧。武帝退朝回到内宫，对左右侍从说：“汲黯的愚笨刚直也太过分了！”群臣中有人责备汲黯。汲黯说：“天子设立公卿等辅佐大臣，难道是让他们阿谀奉承，使君主陷入不仁不义的境地吗？况且，我既然已经处在公卿的位置上，如果只想顾全自身性命，那就会使朝廷蒙受耻辱，那怎么办！”汲黯身体多病，病假将要接近三个月的限期了，武帝多次特许延长他休病假的时间，还是没有痊愈。最后病重时，庄助替他请假。武帝说：“汲黯这个人怎么样呢？”庄助说：“让汲黯任职当官，没有什么超越常人的才能；但要说到让他辅佐年幼的君主，会坚定不移地维护祖先基业，有人以利禄引诱他，他不会前去投靠，君主严辞苛责地驱赶他，他也不会离去，即使有人认为像孟贲、夏育那样勇猛无敌，也无法改变他的耿耿忠心！”武帝说：“说得对。古时有所谓的社稷之臣，说到汲黯，就很接近了！”当时，大将军卫青受到汉武帝尊重宠信，在群臣中没有第二个人，公卿以下官员都对卫青低身奉承，唯独汲黯用平等的礼节对待卫青。有人劝汲黯说：“皇上想让群臣全都居于大将军之下，大将军地位尊贵，您不可以不下拜。”汲黯说：“以大将军的身份，有向他行揖礼而不拜的宾客，（这样能降贵礼士）声望怎么会反而不加重呢！”卫青得知，越发觉得汲黯贤明，多次向汲黯请教国家和朝廷的疑难大事，对待他比平日更为尊重。卫青虽然地位尊贵，但有时入宫，汉武帝就坐在床边接见他；丞相公孙弘空闲时谒见汉武帝，汉武帝有时不戴帽子；至于汲黯谒见时，汉武帝没戴上帽子就不接见。有一次，汉武帝正坐在陈列兵器的帐中，汲黯前来奏事，汉武帝当时没戴帽子，远远望见汲黯，急忙躲入后帐，派人传话，批准汲黯所奏之事。汉武帝召来汲黯，任命他为淮阳太守。汲黯辞行以后，拜访大行令李息，说道：“我被弃置到地方郡县，不能再参与朝廷议事了。御史大夫张汤，其智谋足以拒绝规劝，狡诈足以掩饰错误，专门说乖巧、奸佞的话，用辞诡辩，不肯为天下正事发言，一心迎合主上的意思。凡是主上所不喜欢的，他就跟着毁谤；凡是主上所喜欢的，他就跟着称赞。他还爱制造事端，玩弄法律条文，心怀奸诈以左右主上的心意，依靠不法官吏来建立自己的威望。您身居九卿高位，如不早加揭露，您恐怕会与张汤一同受到惩处。”李息因惧怕张汤权势，始终未敢开口。及至张汤倒台时，汉武帝将李息一同治罪。

15．C

16．①不忍见田乌饥饿，写出了“我”的恻隐之心。②拨食喂田乌，揭示了“我”的爱物之心，救济之心。③因为喂田乌，空筐而回，亲戚讥笑，但自己仍坚持初衷，体现了“我”的痴心。

【解析】

15．

本题考查学生理解诗歌内容的能力。

C.“写出了春天田间的生机热闹”错误，田乌群合乱噪，嗷嗷待哺，一“啄”一“饥”，极尽饿态形相。春耕刚开始群乌就如此，前一年的灾荒可知。故“写出了春天田间的生机热闹”错误。

17．君子喻于义小人喻于利古来圣贤皆寂寞惟有饮者留其名知人者智自知者明

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题要注意的字词有：喻、义、惟。

18．A

19．D

20．D

21．①植物对太空辐射的敏感性是不同的 ②不是所有植物都适合航天育种 ③地面上的种子也会发生变异

【解析】

18．

本题考查学生辨析和正确使用成语词语的能力。

举足轻重：形容身份或地位特殊，一举一动足以影响全局。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。

语境是说航天育种在现代农业发展中的地位重要，选择“举足轻重”。

首屈一指：指居第一位。引申为最好的。独占鳌头：原指科举时代考试中了状元。现泛指占首位或第一名。

语境是说辐射在引起种子变异的因素钟作用最好，选择“首屈一指”。

顾虑重重：是一层又一层的顾虑；形容顾虑极多，难于放手行事。迟疑不决：心存疑虑而没有作出决定。

语境是说部分公众会对太空种子种出来的作物的安全性有较大的忧虑，选择“顾虑重重”。

大展身手：充分显露自己的本领；充分发挥自己的聪明才智。大展宏图：指放手实施宏伟的计划和设想。多用于祝颂开创新业。

语境是说种子回到地球能直接进行推广，充分显露自己的本领，选择“大展身手”。

故选A。

19．

本题考查学生辨析和修改病句的能力。

原句语病：第一处，偷换主语，前句主语是“种子”，后句换为“放射性物质”，据此排除AC；第二处，“用太空种子培育作物”不符合语境意思，应是“用太空种子培育的作物”，据此排除BC。

故选D。

20．

本题考查学生辨析和正确使用修辞手法的能力。

原文例句运用比喻修辞，将“种子”比作人。

A.排比和比喻，“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”结构相同，构成排比；将“长征”比作“宣言书”“宣传队”“播种机”是比喻。

B.夸张和比喻，将“黑发发”比作“青丝”，“白发”比作“雪”；“朝如青丝暮成雪”是夸张。

C.比喻，将“治理兰考”比作“写文章”。

D.借代，用“粉白”借代叫粉白的童工。

22．①《复活》最后写道聂赫留多夫开始进入一种崭新的生活，提出了新的生存意义。结尾照应了小说题目《复活》，写出了主人公精神的复活，深刻的反映了主题，同时又留有悬念，给读者以丰富的想象。

②《大卫·科波菲尔》最后以科波菲尔的回顾结尾，脑海中展示了与自己息息相关的朋友们，发现艾尼斯才是自己的真爱。结尾为整篇小说构成一个比较完美的结局，突出了主人公的典型形象，深刻地反映了作品主题，凸显了社会意义。