高三班主任如何提高学生成绩

高三是老师、家长和学生最关键的一年，那么高三班主任如何提高学生成绩呢？小编整理了相关内容，来看一下！

高三班主任如何提高学生成绩

我是个当过十几年学生的人,对于提高成绩我也深有感触,

首先,老师对于学生来说,绝对不能说对他们很严,什么不写作业就要留下来,什么什么的惩罚,其实这个一点用处都没有,而且还会使学生产生抵触心理,导致成绩下降,有些学生就是这样的,说,我不喜欢这个老师我就不学这科了,所以和学生打好关系很重要,让学生觉得,哎呀,这次我考那么差,我对的起对我那么好的老师吗

其次,学习更加重要的就是兴趣,没有兴趣,你怎么逼也不会提高多少,我在高一高二的时候不管哪个老师来我对地理就是一窍不通,到了高三,老师关注我了,叫我把笔记记下来她要检查,而其他学生没有这个待遇,我觉得很光荣,而且更重要的是她讲课很有趣,会开玩笑,但是她在严肃的时候别人又有点让人敬畏,

再者,学习这个东西不宜多,而在于精,老师你要找一些有代表性的题目来给学生们做,而不是像有些老师一样,随便哪些题目,到了上课讲的时候自己都还没有做,你说有没有效果,

课堂讲完立刻做题,这样上课的东西印象会更深,再布置一点点作业给学生,要是你布置很多,他们虽然全都做完了.....但是...那是第二天早上抄的.

还有就是不可以哪个学生好你就对他好,要平等对待,我觉得和差生说一句好话,比和好学生说一百句好话效果还要好。

班主任怎样指导学生学好各门功课

1、对学生的成绩“了如指掌”。我们不但要掌握班里哪些是学习尖子，哪些学生处于“中间地带”，哪些学生还是“第三世界”，而且要掌握每一门功课哪些学生是尖子，哪些学生尚处于中间状态，哪些学生还在及格线上下折腾，这才叫“了如指掌”。

2、对不同的偏差生要“对症下药”。学生成绩差的原因是多种多样的。有的学生成绩差不是因为脑子笨，反应慢，而是上课听讲三分钟的热度。对这种学生一是在上课时盯住他，不许他开小差；二是协同学生管住他，平时不许他玩。有的学生考试做题不是不会做，而是动作慢，来不及，到时被迫交卷，自然成绩差。对这样的学生要训练他的做题速度。有的学生考试完毕没有检查的习惯，做完就急着交卷，对这种学生要训练他做改错题，并要促使他吸取教训，不再粗枝大叶。总之，对偏差生的纠偏可以归纳为：兵来将当，水来土淹——有针对性地一一纠偏。

3、对“滑坡”的原因要“追根究底”。如果有个别学生成绩一下子一落千丈，出现“滑坡”现象，这事一定事出有因的。我们班主任老师要一追到底，非弄个水落石出不可。因为只有找到病因，才能对症下药。而且如果一个学生成绩滑坡“坡”的问题不解决，他会就此一蹶不振，还会影响其他同学，所以班主任对此不能掉以轻心。