2024年北京高考优秀范文参考：打开/历久弥新
2024年北京高考语文作文题目为：历久弥新，本文整理了2024年北京高考语文作文解析及写作指导相关内容，同时还为各位2024北京考生整理了2024年北京高考语文作文优秀范文参考。
》〉》2024年北京高考语文作文题目详情：
微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
（1）微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。
（2）年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。
（3）请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
作文（50分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。
（1）几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。
请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。
（2）个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
》〉》2024年北京高考语文作文解析及写作指导参考：
》〉》题目一
几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。
请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。
作文解析
这是一则命题作文，文体要求是议论文。这则材料首先给出了一组排比句，从三个方面列举“历久弥新”的内涵和外延：“经典”“思想”和“中华民族的伟大精神”。这些都体现了“历久弥新”事物的精神属性，为写作思路提供了提示。
排比句后有一个总结句——“很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值”，即“历久弥新”的解释，指引学生围绕这些“愈显活力和价值”的事物，提出论点并组织论据。
写作要求学生针对材料，结合自身写作，写作任务明确。
材料围绕以往传统和当下时代，从时空和价值尺度，探讨传承传统和突破创新的关系，体现了语文学科素养中“文化传承和创新”“思维的发展与提升的要求。”也暗合中学生核心素养中继承传统文化人文底蕴的要求和责任担当的内容。
考题考核重点明确，考查方向正确，对引导青年关注思考社会问题，发展自我，担当责任都有很深的教育和指导意义。体现了高考选拔人才和引导青年成人成才的双重功能和价值取向。
写作指导
这是一则命题作文，文体要求是议论文。这则材料首先给出了一组排比句，从三个方面列举“历久弥新”的内涵和外延：“经典”“思想”和“中华民族的伟大精神”。这些都体现了“历久弥新”事物的精神属性，为写作思路提供了提示。
排比句后有一个总结句——“很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值”，即“历久弥新”的解释，指引学生围绕这些“愈显活力和价值”的事物，提出论点并组织论据。
写作要求学生针对材料，结合自身写作，写作任务明确。考生可以参考题目给出的例子，从不同角度围绕“历久弥新”展开论述，要追求体现思考的广度和深度，不宜流于铺排。
要写好作文，关键是处理好写作的切入角度，深入分析“久”和“新”之间的辩证关系：只有继承历史，才有创新突破；也只有从实际出发，挖掘传统在当下的价值，才能使古老永葆生机，长盛不衰。传统和现代，古老和新生和谐和辩证地统一。
在选择写作角度切入点上，尽量从小处着眼，从具体的点去切入，避免大而空的论述。比如可以围绕“人文主义”来探讨人文情怀的历史意义和在当下的价值，也可以分析经典作品《红楼梦》的永久魅力，也可以评判社会主义先进文化“新”和中华民族传统文化“久”之间的关联，和可以探讨古老哲学思想对处理当代社会问题、进行科学研究的指导意义。
可以思考的角度包括：怎样的事物才能“历久弥新”？可以将这些事物分类、总结。我们可以发现，一般“历久弥新”的是精神层面的创造，能引发跨时代的共鸣，或具有跨时代的指导意义。与它互为表里的角度是：我们怎样才能创造历久弥新的事物？
也可以思考：我们应该如何对待“历久弥新”的事物？可以遵循从宏观到微观或反之的顺序，分类论证。
除此之外，还有很多别的角度。考生还可以选择其他自己有感触的角度论述，最后将不同角度的分析组织成一篇连贯、丰富的文章。"
》〉》题目二
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
作文解析
“打开”是一个富有象征意义和开放性的题目，不仅仅是一个物理动作，更是一种精神或认知上的状态变化。它可以指心灵的开放、思维的拓展、视野的拓宽等。在写作时，需要具体阐述“打开”的具体含义和表现形式。它要求考生从个人或社会的角度出发，描述一个或多个“打开”的过程，并展示这一过程带来的积极变化和成长。构思一篇以“打开”为题目的记叙文。例如，可以描述一个性格内向、不善交际的青少年如何通过参加一次社交活动逐渐打开心扉，与他人建立友谊；或者描述一个科研团队如何通过打破传统思维束缚，打开新的科研思路，最终取得重大科研成果。在文章中，要注重展现“打开”的过程和变化，以及这种变化对个人或团队带来的积极影响。同时，通过具体的细节描写来增强文章的可读性和感染力。
写作指导
这是一个典型的提示性命题作文，题目是“打开”，提示中限定了范围：个人成长、人际交往、科技创新……但也没有完全限定，因为它有一个省略号，就是说范围还可大一些，比如，也可以写国与国之间的关系，可以写“改革开放”，这也是同学们所熟悉的。当然，写的时候不能面面俱到，要选自己拿手的方面。比如，“成长”，就选取自己与同学相处、与老师相处、与父母相处的一些经历，写成故事即可。
》〉》题目三
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
（1）微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。
（2）年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。
（3）请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
作文解析
写作时，首先分析题干，找到话题的关键词，再确定自己要发表的看法，进行写作。
第一个题目是要发表看法，第二个题目是要提出自己的建议，第三个题目要发挥想象。
第一个题目的主题是“点赞”现象。分析题干可知，这个微写作的核心在于考生要阐述对于“点赞”这一现象的个人见解。
第二个题目的主题是“推荐一个研学目的地”，特别指定了研学活动的主题为“走进名人故乡”。根据题干的要求，考生需要精准地定位到一个名人及其故乡，并在写作中明确提及这两点。
第三个题目命题为“月的独白”，在构思与书写过程中，应注重情感的真挚流露，运用生动的语言，力求文字充满感染力，使读者能够深刻感受到月亮所诉说的心声与情感。注意要求是写“小诗”或“抒情性的文字”。
写作指导
第一个题目表达的看法，既可以选正面的提倡或赞成的看法，可以选择反面的不赞成的看法。正面如“互相点赞能够增进交流表达，给予支持”的角度，反面如“缺少真情，耗费精力”的角度，先说出观点，再解释理由
第二个题目在阐述推荐理由时，应着重强调该研学目的地的独特性或教育价值，确保理由充分且合理。
第三个题目，如果选择写一段抒情性的文字，可以首先确定情感的基调，比如抒发寂寞之情、抒发对嫦娥陪伴自己的感激之情、抒发对航天科技的赞叹之情等等。
〉》〉2024年北京高考语文优秀作文范文参考：
》〉》微写作
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
（1）微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。
（2）年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。
（3）请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。
写作解析
写作时，首先分析题干，找到话题的关键词，再确定自己要发表的看法，进行写作。
第一个题目是要发表看法，第二个题目是要提出自己的建议，第三个题目要发挥想象。
第一个题目的主题是“点赞”现象。分析题干可知，这个微写作的核心在于考生要阐述对于“点赞”这一现象的个人见解。
第二个题目的主题是“推荐一个研学目的地”，特别指定了研学活动的主题为“走进名人故乡”。根据题干的要求，考生需要精准地定位到一个名人及其故乡，并在写作中明确提及这两点。
第三个题目命题为“月的独白”，在构思与书写过程中，应注重情感的真挚流露，运用生动的语言，力求文字充满感染力，使读者能够深刻感受到月亮所诉说的心声与情感。注意要求是写“小诗”或“抒情性的文字”。
写作指导
第一个题目表达的看法，既可以选正面的提倡或赞成的看法，可以选择反面的不赞成的看法。正面如“互相点赞能够增进交流表达，给予支持”的角度，反面如“缺少真情，耗费精力”的角度，先说出观点，再解释理由
第二个题目在阐述推荐理由时，应着重强调该研学目的地的独特性或教育价值，确保理由充分且合理。
第三个题目，如果选择写一段抒情性的文字，可以首先确定情感的基调，比如抒发寂寞之情、抒发对嫦娥陪伴自己的感激之情、抒发对航天科技的赞叹之情等等。
》〉》题目二
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
作文解析
“打开”是一个富有象征意义和开放性的题目，不仅仅是一个物理动作，更是一种精神或认知上的状态变化。它可以指心灵的开放、思维的拓展、视野的拓宽等。在写作时，需要具体阐述“打开”的具体含义和表现形式。它要求考生从个人或社会的角度出发，描述一个或多个“打开”的过程，并展示这一过程带来的积极变化和成长。构思一篇以“打开”为题目的记叙文。例如，可以描述一个性格内向、不善交际的青少年如何通过参加一次社交活动逐渐打开心扉，与他人建立友谊；或者描述一个科研团队如何通过打破传统思维束缚，打开新的科研思路，最终取得重大科研成果。在文章中，要注重展现“打开”的过程和变化，以及这种变化对个人或团队带来的积极影响。同时，通过具体的细节描写来增强文章的可读性和感染力。
写作指导
这是一个典型的提示性命题作文，题目是“打开”，提示中限定了范围：个人成长、人际交往、科技创新……但也没有完全限定，因为它有一个省略号，就是说范围还可大一些，比如，也可以写国与国之间的关系，可以写“改革开放”，这也是同学们所熟悉的。当然，写的时候不能面面俱到，要选自己拿手的方面。比如，“成长”，就选取自己与同学相处、与老师相处、与父母相处的一些经历，写成故事即可。
》〉》题目三
几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值。
请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。
作文解析
这是一则命题作文，文体要求是议论文。这则材料首先给出了一组排比句，从三个方面列举“历久弥新”的内涵和外延：“经典”“思想”和“中华民族的伟大精神”。这些都体现了“历久弥新”事物的精神属性，为写作思路提供了提示。
排比句后有一个总结句——“很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值”，即“历久弥新”的解释，指引学生围绕这些“愈显活力和价值”的事物，提出论点并组织论据。
写作要求学生针对材料，结合自身写作，写作任务明确。
材料围绕以往传统和当下时代，从时空和价值尺度，探讨传承传统和突破创新的关系，体现了语文学科素养中“文化传承和创新”“思维的发展与提升的要求。”也暗合中学生核心素养中继承传统文化人文底蕴的要求和责任担当的内容。
考题考核重点明确，考查方向正确，对引导青年关注思考社会问题，发展自我，担当责任都有很深的教育和指导意义。体现了高考选拔人才和引导青年成人成才的双重功能和价值取向。
写作指导
这是一则命题作文，文体要求是议论文。这则材料首先给出了一组排比句，从三个方面列举“历久弥新”的内涵和外延：“经典”“思想”和“中华民族的伟大精神”。这些都体现了“历久弥新”事物的精神属性，为写作思路提供了提示。
排比句后有一个总结句——“很多事物，在时间的淬炼中，愈显活力和价值”，即“历久弥新”的解释，指引学生围绕这些“愈显活力和价值”的事物，提出论点并组织论据。
写作要求学生针对材料，结合自身写作，写作任务明确。考生可以参考题目给出的例子，从不同角度围绕“历久弥新”展开论述，要追求体现思考的广度和深度，不宜流于铺排。
要写好作文，关键是处理好写作的切入角度，深入分析“久”和“新”之间的辩证关系：只有继承历史，才有创新突破；也只有从实际出发，挖掘传统在当下的价值，才能使古老永葆生机，长盛不衰。传统和现代，古老和新生和谐和辩证地统一。
在选择写作角度切入点上，尽量从小处着眼，从具体的点去切入，避免大而空的论述。比如可以围绕“人文主义”来探讨人文情怀的历史意义和在当下的价值，也可以分析经典作品《红楼梦》的永久魅力，也可以评判社会主义先进文化“新”和中华民族传统文化“久”之间的关联，和可以探讨古老哲学思想对处理当代社会问题、进行科学研究的指导意义。
可以思考的角度包括：怎样的事物才能“历久弥新”？可以将这些事物分类、总结。我们可以发现，一般“历久弥新”的是精神层面的创造，能引发跨时代的共鸣，或具有跨时代的指导意义。与它互为表里的角度是：我们怎样才能创造历久弥新的事物？
也可以思考：我们应该如何对待“历久弥新”的事物？可以遵循从宏观到微观或反之的顺序，分类论证。
除此之外，还有很多别的角度。考生还可以选择其他自己有感触的角度论述，最后将不同角度的分析组织成一篇连贯、丰富的文章。"
