2023河北女子职业技术学院录取分数线 附历年分数线汇总
2024-06-26本文为大家整理的是河北女子职业技术学院2021-2023年录取分数线,希望对大家有所帮助,如有异议,还请以各省市教育考试院和学校公布的信息为准。
2023河北女子职业技术学院录取分数线【全国】
我院23年各批次录取最低分
2022河北女子职业技术学院录取分数线【全国】
2021河北女子职业技术学院录取分数线【全国】
21年普招各批次一志愿最低分
省份 | 批次 | 科类 | 录取专业 | 最低分 |
河北 | 专科批 | 历史 | 建筑室内设计 | 418 |
专科批 | 历史 | 无人机应用技术 | 382 | |
专科批 | 历史 | 服装设计与工艺 | 378 | |
专科批 | 历史 | 高速铁路客运服务 | 387 | |
专科批 | 历史 | 空中乘务 | 373 | |
专科批 | 历史 | 计算机应用技术 | 404 | |
专科批 | 历史 | 护理 | 409 | |
专科批 | 历史 | 助产 | 396 | |
专科批 | 历史 | 婴幼儿托育服务与管理 | 377 | |
专科批 | 历史 | 老年保健与管理 | 379 | |
专科批 | 历史 | 财务会计类 | 405 | |
专科批 | 历史 | 电子商务类 | 395 | |
专科批 | 历史 | 早期教育 | 408 | |
专科批 | 历史 | 学前教育 | 419 | |
专科批 | 历史 | 现代家政服务与管理 | 371 | |
专科批 | 历史 | 智慧健康养老服务与管理 | 375 | |
专科批 | 物理 | 建筑室内设计 | 376 | |
专科批 | 物理 | 无人机应用技术 | 322 | |
专科批 | 物理 | 服装设计与工艺 | 329 | |
专科批 | 物理 | 高速铁路客运服务 | 283 | |
专科批 | 物理 | 空中乘务 | 291 | |
专科批 | 物理 | 计算机应用技术 | 358 | |
专科批 | 物理 | 护理 | 348 | |
专科批 | 物理 | 助产 | 308 | |
专科批 | 物理 | 婴幼儿托育服务与管理 | 277 | |
专科批 | 物理 | 老年保健与管理 | 243 | |
专科批 | 物理 | 财务会计类 | 345 | |
专科批 | 物理 | 电子商务类 | 329 | |
专科批 | 物理 | 早期教育 | 334 | |
专科批 | 物理 | 学前教育 | 361 | |
专科批 | 物理 | 现代家政服务与管理 | 266 | |
专科批 | 物理 | 智慧健康养老服务与管理 | 267 | |
对口批 | 对口财经 | 财务会计类 | 366 | |
对口批 | 对口财经 | 电子商务类 | 343 | |
对口批 | 对口学前 | 婴幼儿托育服务与管理 | 370 | |
对口批 | 对口学前 | 早期教育 | 526 | |
对口批 | 对口学前 | 学前教育 | 555 | |
对口批 | 对口计算机 | 计算机应用技术 | 272 | |
对口批 | 对口医学 | 护理 | 439 | |
对口批 | 对口医学 | 助产 | 438 | |
甘肃 | 专科批 | 理工 | 308 | |
文史 | 287 | |||
广东 | 专科批 | 物理 | 263 | |
历史 | 244 | |||
艺术 | 338 | |||
黑龙江 | 专科批 | 理工 | 255 | |
文史 | 328 | |||
内蒙古 | 专科批 | 理工 | 177 | |
文史 | 275 | |||
山西 | 专科批 | 文史 | 166 | |
四川 | 专科批 | 文史 | 235 | |
理工 | 234 | |||
艺术 | 212 | |||
山东 | 专科批 | 384 | ||
吉林 | 专科批 | 文史 | 324 | |
理工 | 283 |
河北女子职业技术学院简介
河北女子职业技术学院始建于1948年,隶属于河北省妇联,是经省政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等职业院校,是全国第一所省级妇女干部学校,河北省唯一、全国六所公办女性教育高等院校之一,是全国“三八”红旗集体、国家职业院校数字校园建设实验校、国家级优秀成人继续教育院校、教育部“1+X”证书制度试点院校、河北省“双高”计划项目建设单位、河北省重点建设的女性教育示范校、河北省创新创业教育改革示范高校、河北省优质校建设单位、河北省职业院校省级师资培训单位。
近年来,学院按照“培养女性、教育女性、发展女性”办学宗旨,围绕中心、服务大局,在培养人才、传承文化、服务社会、助力脱贫、学院管理等方面走出了一条现代女性特色教育之路,形成了普通学历教育、成人学历教育、职业技能培训、妇女干部岗位培训、国际交流与中外合作等多元化发展的办学格局。